PALAVRA-CHAVE BUSCADA
842 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
O que pretendem as avaliações externas de Educação Infantil?
- 22/08/2019
- Radar de Imprensa
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por instituições educacionais e entidades da sociedade civil há alguns anos. A avaliação já era prevista pelo Plano Nacional de Educação (PNE), que ficou vigente entre os anos de 2001 e 2010. Com o fim do prazo e a não consolidação desse instrumento, a avaliação para creche e pré-escola foi reiterada pelo plano atual, de 2014. LEIA MAISPNE: onde o Brasil avança e tropeça
Avaliação formativa: um estudo de práticas inspiradoras no Ensino Fundamental I de uma escola estadual de São Paulo
- 2017
- CEDOC
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A pesquisa abordou modos de avaliação no regime da progressão continuada que possuíssem características de avaliação formativa, considerando o dia a dia de sala de aula, o uso de diferentes instrumentos avaliativos, a visão dos professores e as orientações internas e externas que pudessem influenciar as ações voltadas à avaliação formativa. Evidenciou
Jeduca - O futuro das avaliações externas
- 12/12/2020
- Radar de Imprensa
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. Na década seguinte, foi criado o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), que se tornou a principal referência para medir e monitorar a qualidade da educação básica, entre outros instrumentos. Atualmente, uma das pautas centrais na educação são as mudanças que estão ocorrendo – ou devem ocorrer nos próximos anos – nas avaliações. A mediação será
Avaliação de Módulos Educacionais Mediado por Tecnologia (AMEMT)
- 2021
- CEDOC
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O estudo tem por objetivo reunir e sumarizar os recursos educacionais do ensino mediado por tecnologia que contribuem na formação e educação permanente dos profissionais de saúde, por meio da revisão sistemática e do instrumento de Avaliação de Módulos Educacionais Mediados por Tecnologia. Os resultados mostram que o uso de recursos mediado por tecnologia
Qual o impacto da avaliação externa no cotidiano escolar?
- 28/11/2023
- Radar de Imprensa
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https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2023/11/avaliação-externa.jpg 🗒 Resumo: Escola pública de São Paulo (SP) enfrenta quase dois meses exclusivamente dedicados a instrumentos de avaliação externa. O caso retrata o descompasso entre estas provas e o trabalho pedagógico e cotidiano escolar de unidades por todo o Brasil, bem
Indicador de nível socioeconômico do Saeb 2019: nota técnica
- 2021
- CEDOC
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O presente documento visa apresentar a metodologia de constituição, os resultados e as evidências de validade do Indicador de Nível Socioeconômico (Inse), da Diretoria de Avaliação da Educação Básica (Daeb), com base nos resultados do questionário do estudante do Saeb 2019. O objetivo é conhecer a realidade social de escolas e redes de ensino, bem
Lei nº 1.569, de 23 de julho de 2004
- 23/07/2004
- CEDOC
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Lei nº 1.569, de 23 de julho de 2004 que institui o programa de Autonomia Financeira das Escolas Públicas Estaduais do Estado do Acre. O Programa tem a finalidade de promover a transferência de recursos financeiros em favor das escolas públicas de educação básica da rede estadual, com vistas à melhoria da qualidade do ensino.
Avaliação na Educação Infantil: 7 pontos essenciais segundo a BNCC
- 23/11/2021
- Radar de Imprensa
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avaliativo condizente com o histórico e com o percurso do grupo e de cada criança. Esse ponto que aborda o ato de se planejar é bem relevante porque, afinal, a avaliação deve ser uma constante na ação do professor: primeiramente, no sentido de se autoavaliar; depois, no de avaliar se os instrumentos de registro favoreceram a organização da documentação pedagógica
Para onde vai o Saeb? | Presente e Futuro das Avaliações Educacionais | CNE e Instituto Unibanco
- 16/06/2021
- CEDOC
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O vídeo faz parte dos encontros Educação para Juventudes, uma série de webinários promovida pelo Instituto Unibanco, que visam tratar de estratégias e soluções emergenciais para a recuperação da aprendizagem dos estudantes brasileiros. Neste episódio, em parceria com o Conselho Nacional de Educação, discutem-se o presente e o futuro das Avaliações
Implementação da lei 11.645/2008 : a gestão escolar no combate ao racismo
- 07/06/2014
- CEDOC
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O presente estudo apresenta uma avaliação da percepção dos gestores e gestoras educacionais sobre o tema diversidade, educação das relações étnicoraciais e racismo no ambiente escolar, com base em análise do discurso de dirigentes de duas escolas da cidade de Ceilândia (DF) a respeito de como percebem a implementação da lei 11.645/2008 e se utilizam
Inep diz que banco de questões que caem no Enem está 'obsoleto'; diretor pediu estudo sobre terceirização
- 25/08/2021
- Radar de Imprensa
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MAIS: "O estoque de itens apresenta-se muito aquém das necessidades existentes, principalmente para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que exige um volume elevado de itens, os quais devem ser pré-testados", informou o Inep em nota. "A título de exemplo, de acordo com informações da Coordenação Geral de Instrumentos e Medidas (CGIM/Daeb), entre 2009 e 2021
Avaliação do ensino básico pelo MEC peca por falta de conclusões
- 05/11/2020
- Radar de Imprensa
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como instrumento de política pública. As provas, que foram aplicadas em 2019 e fazem parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), iniciam nova série histórica e não têm base comparativa. Mesmo assim, ao contrário de outros estudos desenvolvidos pelo Inep, as avaliações divulgadas agora não vieram acompanhadas de quaisquer análises ou metas a serem perseguidas
Entrevista com Roberto Catelli - O abandono escolar em Ceará e Goiás
- 07/03/2016
- CEDOC
- Vídeo
Bate-papo com Roberto Catelli Jr., doutor em educação pela USP e coordenador da unidade de educação de jovens e adultos da Ação Educativa. Nesse video, o professor continua falando sobre o abandono escolar, a permanência escolar e sua relação com a política pública e não com o indivíduo.
Educação Contemporânea - Volume 10: Avaliação / Metodologias
- 12/2021
- CEDOC
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A coletânea de artigos constante neste volume apresenta uma série de estudos sobre educação, desafios e experiências na forma de ensino. O livro reúne uma série de reflexões sobre a avaliação nos diferentes níveis e etapas da educação, com destaque para o capítulo 5 - Novo normal: O processo avaliativo em tempos de pandemia, que propõe analisar
Matrizes de Referência para a Avaliação: Documento Básico - Saresp
- 2009
- CEDOC
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Neste documento são apresentadas as Matrizes de Referência para a Avaliação, que indicam as estruturas básicas de conhecimentos a serem construídas por crianças e jovens, por meio dos diferentes componentes curriculares em cada etapa da escolaridade básica. Para o Saresp, as matrizes foram elaboradas a partir da nova Proposta Curricular do Estado de São
Proposta de Sistema de Avaliação do Consed e possibilidade de cooperação com o Governo Federal
- 10/2017
- CEDOC
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A proposta técnica referente ao Sistema de Avaliação do Consed e possibilidade de cooperação com o Governo Federal foi realizada por Maria Inês Fini, presidente do INEP. A apresentação se deu no âmbito do Seminário Internacional de Avaliação da Educação Básica realizado pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), em parceria com o Instituto
A avaliação da aprendizagem durante a pandemia de covid-19
- 11/2020
- CEDOC
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O artigo tem por objetivo relatar como os professores têm feito a avaliação de aprendizagem no período de pandemia, buscando investigar quais metodologias de avaliação são empregadas e analisar a participação dos estudantes. Os resultados indicam que os professores, junto às equipes pedagógicas das escolas, buscam por conta própria novos caminhos
Decreto nº 25.959, de 12 de janeiro de 2000
- 12/01/2000
- CEDOC
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O Decreto nº 25.959, de 12 de janeiro de 2000, Institui o Programa Estadual de Reestruturação da Educação Pública – Programa Nova Escola, a ser coordenado pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, visando melhorar de forma contínua a qualidade da educação com a racionalização de recursos financeiros, materiais e humanos, e universalizar o ate...
Avaliação da aprendizagem em química: debates necessários no contexto de (pós) pandemia
- 2021
- CEDOC
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O artigo busca promover a reflexão e o debate sobre as seguintes questões direcionadas ao processo avaliativo nas aulas de Química no Ensino Médio: "Que tipo de avaliação é possível realizar de forma remota? Quais instrumentos são os mais adequados? Como é possível ter o controle sobre a 'cola'? Como avaliar no pós-pandemia?". Para as autoras, a avaliação
Avaliação na Educação Integral: publicação propõe novos referenciais para programas e políticas
- 21/05/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
. A avaliação na Educação Integral é multidimensional (rede, escolas, territórios e estudantes) e é instrumento de integração entre eles. A avaliação articula resultados e condições oferecidas. As competências gerais regem currículo, avaliação e formação de educadores. O desenvolvimento de competências gerais pressupõe a avaliação como aprendizagem (avaliação